A kompetenciamérés keretében a tanulók egy tesztfüzet feladatait oldják meg.

A tesztek a 4. évfolyamon nem tantárgyi ismereteket, hanem sok év alatt fejlődő alapkészségeket, képességeket (írás, olvasás, számolás, gondolkodás) mérnek. A 6. és 8.. évfolyam tesztjeivel a tanulóknak azt a képességét mérik, hogy a tanultakat hogyan tudják alkalmazni valódi problémák, helyzetek megoldásában.

Az olvasás-szövegértés tesztfüzetekben a diákok életkori sajátosságainak megfelelő, különböző hosszúságú, műfajú és elrendezésű szövegek, olvasmányok találhatók. A matematika tesztben szereplő feladatok többsége a mindennapi életben felmerülő problémákból indul ki, helyes megoldásukhoz a matematikai gondolkodásra épülő következtetéssel juthat el a válaszadó.

A tesztek kitöltését követően a tanulók egy Tanulói kérdőívet is kapnak, amelyet szüleikkel együtt tölthetnek ki otthon. A kérdőív a tanuló jellemzőit és családi körülményeit méri fel. Az így nyert adatok minden tanuló esetében közvetlenül összekapcsolhatók a teszteredményekkel, amelyek így a tanulók jellemzői és családi hátterének ismeretében elemezhetők. Az adatfelvételt egy Iskolai és egy Telephelyi kérdőív egészíteti ki, amelyek az iskola jellemzőiről, az intézmények oktatási körülményeiről gyűjt információkat. A kérdőívek segítségével nyert adatok lehetővé teszik, hogy az iskolai átlagteljesítményeket az iskolai viszonyok és a tanulói jellemzők figyelembevételével értékeljük.

A 2011. májusában végzett mérés részletes eredményei ide kattintva tekinthető meg.

Az elmúlt évek kompetenciaméréseinek eredményei:

Jelmagyarázat:
- az előző évhez képest jelentős javulás
- az előző évhez képest nincs jelentős változás
- az előző évhez képest jelentős romlás

(a 2010. évben már évfolyamfüggetlen skálát alkalmaztak, és erre konvertálták az előző két év iskolai átlagait is)